唐门娱乐平台怎么样·不要这样这样诅咒孩子!5岁孩子在补习班上的深刻教训……

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老师好,我儿子快5岁了,最近有个问题让我很焦虑。

我儿子的语言表达能力一直不太好,说话不那么流利,用的词汇也不够丰富,而且不喜欢当众讲故事,每回幼儿园有那种讲故事的活动,他都不肯参加。

所以,这个寒假,我给孩子请了个小学语文老师,教孩子看图说话编故事。

这个老师原本是教小学的,这次也是小班授课,加上我儿子也就教了六个同龄的孩子。

年前年后加起来,上了差不多8次课。最近,这位补课的老师特意找到我,跟我郑重其事地说,我儿子问题很要命。说他注意力很差,心智发展滞后,比他的这个年龄小了至少有一岁多。

我儿子不专心的时候,这个老师会喊他上台,站到老师边上,听别的孩子讲,可这招对我儿子没用,他还是会做小动作,甚至听到有趣的会放声大笑。

老师特别强调说,你儿子要继续这样,上了小学的话是会被孤立的。

为此我专门跑去问了孩子幼儿园里比较熟悉的老师,幼儿园老师说我孩子挺好的,很可爱的啊。我听完整个人就混乱了。

昨天,那位补课的老师还在暗示我,问我是不是带孩子去儿童医院神经科,看看孩子的神经发育是否较弱,或者缺乏某些微量元素。

我现在特别困惑,特别焦虑,请老师指点!我孩子的问题,到底该怎么办?

通过这一段简短的文字,说实话,我没发现这个孩子有任何问题。

如果一定要从鸡蛋里头挑出点骨头的话,那么,可能这个孩子有点儿喜欢通过有些调皮的方式吸引关注。

而这,简直不要太常见了。

我遇到过太多活泼可爱的小孩儿,他们都会有这样的行为表现。只要父母不是过度溺爱,保证基本的、有质量的陪伴,那么一般随着年龄的增长,他们的自控能力和规则意识,都会有相应提高。

我们从上述信息中留意到的是,这位妈妈说,孩子原本幼儿园的老师,对孩子的评价是“挺好的、很可爱”,只是在这位补课老师的面前,才有了“发展滞后、神经发育弱”等评价。

不能不说,这个补课老师的评价,太过于耸人听闻了。

请注意,这个小男孩不到5岁。

如果我们观察过学龄期的小孩子,一定会发现,幼儿园同一个班级里面,两个孩子哪怕只差几个月,他们的学习能力和社会化能力,差别也可能会很大。

在孩子们小的时候,他们的发展是以“月龄”去度量的。

严谨点的父母,一般不会说这个孩子是1岁、2岁啊,还是3岁、5岁啊,一般会具体到几岁零几个月。

别小看那几个月。

一个刚出生的婴儿完全跟个会哭、会闹的小动物没区别,而一个半岁的婴儿则会坐、会笑、会玩了。

这可是天壤之别。

但这位见惯了“听话”小学生的小学教师,他显然没意识到,自己所教的,还只是个学龄前的孩子。

当这个老师得出“你儿子要继续这样,上了小学的话是会被孤立的”结论时,极有可能是这个老师自己,内心产生了“要孤立”这个孩子、惩罚这个孩子的想法,并不代表孩子未来一定会如何如何。

因为该老师一定很不习惯,自己的课堂上竟然会有一个小孩如此挑战自己的权威。

要知道,那些小学生,安静地坐在课桌后面,多乖巧!多听话!

老师不习惯不打紧,却把做妈妈的给吓坏了。

做父母的,真的太容易被这种“权威”人士的论断吓到了。

父母吓到了也不要紧,关键是,一旦一个孩子被认定为“有问题的”、“有毛病的”,他们的处境又将意味着怎样的艰难呢?

我说一个真实故事。

她是个女孩。家里子女众多,她是最不起眼的那一个。

因为胆小、怯懦,不擅长表达情绪,也不爱像其他小朋友一样疯玩疯闹,导致父母时常对她充满担心,甚至唠叨,这个孩子怎么这么不正常。

时间久了,她也觉得自己的确不正常了。

她变得越来越孤僻,话越来越少。哪怕说话,听起来也有些含糊,有些别扭。

小的时候,医生诊断她为自闭症。

长大了,医生诊断她为抑郁症。

到后来,她终于崩溃了,医院又诊断她为精神分裂症。

就这样,日复一日,她孤独地住在疗养院,一点点被这个世界(包括父母)遗忘。

幸好,她还能够写字。

她把自己所有的遭遇用自己的方式去表达了出来,并且试着去投稿。

没想到,那些总是被身边人认为不知所云的文字,竟然在特别牛逼的文学杂志上发表了。

文章好评如潮,但也得到了一些非常尖锐的批评。

这个批评让她情绪一度失控。

医院不明所以,认定应该从“为她好”的角度,对她实施一次前脑叶切除术——是当时比较先进的治疗方法,将前脑叶切掉一部分,患者因此失去记忆,不再陷入癫狂中,但后来的无数临床案例也证明,这是一种非常违背人性的手术,等同于把一个人阉割掉,把他的意识活生活杀死。

时间是1952年,秋。

手术时间都安排好了,只等进手术室。

就在手术前几天,忽然传来消息,她的小说竟然荣获当年的休伯特教堂纪念奖,这是当时新西兰文学最高奖。

所有人,包括她曾经的邻居都觉得不可思议:

她出院了。异常幸运地从手术刀下保住了大脑和她完整的生命意识。

直到两年后,一位知名的英国精神科医生,慎重地为她开了一张证明她没病的诊断书。

这时,她已经34岁了。

她就是新西兰如今公认的、非常伟大的作家,珍妮特·弗雷姆。

我初次是在台湾知名心理治疗师王浩威老师的书中了解到这个故事的。如今,我再将这个故事转述给正在读这篇文章的亲爱的你。

珍妮特·弗雷姆的遭遇,从来不是少数。

有太多孩子承受着这样那样的评判,生活在这个社会的各个角落里。

他们往往没有犯什么危及他人的错。

他们可能只是语言表达缺乏些技巧,显得古怪,于是被指责,甚至被孤立;

他们可能只是发展和学习的节奏慢半拍,显得笨拙,于是被责骂,甚至被认定为“注定没出息”;

他们可能只是年龄还没到,还需要时间发展他们的行为自控力和情绪管理能力,以及需要大人的宽容和帮助,却被盖棺定论为,教不上路的“坏孩子”。

总之,他们的模样,仅仅因为不符合社会对他们的期待或规范,就被贴上了“不正常”、“有毛病”的标签。

这种标签,类似一种诅咒,往往让这些孩子,永生无法翻身。

真正能够从这样的诅咒中走出来的人,非常非常幸运,也非常非常少。

也许,你身边,或者你的家庭里,也有一个这样不太一样的小朋友呢?

我们常常因为他们的世界与我们的世界有点不一样,很容易就出现贬低、排斥甚至强烈的敌意。

其实,只要我们愿意放下自己的成见,试着先去接纳和了解他们,走进他们的世界,我们的生命经验会更丰盈,而那些孩子的人生,也将会有更美好的可能。

譬如那部根据真人真事改编的电影,名叫《自闭历程》,讲的是一个自小被诊断为自闭症的患者,最终成长为一名了不起的科学家的故事。

她传奇的一生也许无法复制,但是她的际遇,却显得尤为可贵。

最喜欢电影开头的第一句话。这个讲话姿态生硬却自信满满的女孩,她大声地说:

而不是说,我是个病人。

之所以她能够有这样的状态,并非她的自闭症在治疗过程中发生了奇迹,最终不药而愈了。

而是她有一个了不起的妈妈,始终坚持告诉这个世界:我的女儿只是跟他人不同,不是有问题。

包括后来她遇到的高中老师,卡劳克博士。这位老师发现了坦普尔是个用视觉图像思维的天才,并且对她因材施教,使她充分发挥所长,一点点找到成就感和存在感。

不得不说,人们的善意和爱,有时候,真的能够制造奇迹!

如果你看了今天的文章,如果你还愿意试试我们所建议的,那么不妨开始重新去了解周围的人,特别是你的孩子。

就是那些经常被人们看不上的、甚至盖棺定论了的孩子,或者是“坏孩子”,或者是“笨孩子”,看看有没有办法,去以更少的评判、更多的开放和友善的态度,去了解他们?

你的视角的改变,真的可能会影响一个孩子的一生。

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